Relatório Detalhado da Avaliação da Docência por Turma

Componente Curricular	Turma	Discentes	Trancamentos	Caro/a aluno/a, esta avaliação é parte de um processo mais amplo de avaliação da educação superior, determinado pela lei		Autoavaliação do/a aluno/a
				Média	DP	Média	DP
IMD0211 - PROGRAMAÇÃO FUNCIONAL	01	35	28	9,78	1,01	9,16	2,11
DIM0121 - FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DA COMPUTAÇÃO II	02	13	3	9,62	1,17	8,95	1,81
IMD0028 - FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DA COMPUTAÇÃO I	03	45	9	9,91	0,46	9,14	1,82

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Comentários dos discentes na avaliação da docência

(Nota: esses comentários serão visualizados apenas pelo próprio professor, pelo chefe do Departamento e pelo diretor do Centro onde é lotado)

Comentários positivos dos discentes sobre o docente

IMD0211 - PROGRAMAÇÃO FUNCIONAL (60h) - Turma: 01 (2022.2)
Discente	Observações
1	Sem dúvidas o melhor professor que já tive em minha vida.
2	O professor tem muito conhecimento, e está sempre disponível para dúvidas num fórum externo ao sigaa, o zulip.
IMD0028 - FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DA COMPUTAÇÃO I (90h) - Turma: 03 (2022.2)
Discente	Observações
1	Aqueles gostam de se desafiar e desejam adquirir conhecimento, escolham Thanos. Não é fácil pagar a disciplina com ele, mas com certeza compensa pois te ensina a estudar e já te prepara para as FMCn. Está disponível para tirar dúvidas quase que 24h através da plataforma Zulip (ele dorme?). Faz com que os alunos discutam entre si para aprenderem juntos. Excelente professor! O projeto de monitoria é maravilhoso, ajudou bastante a superar as dificuldades.
2	O melhor e mais dedicado professor que já tive na vida. BTI tem muita sorte de tê-lo em seu corpo docente.
3	Sem dúvidas o melhor professor que já tive em minha vida.
4	Estou impressionado com sua dedicação ao trabalho, tal esforço me faz sentir culpado por não me dedicado da mesma maneira.
5	O homem é bom, ótimo professor e metodologia perfeita.
6	Ótimo professor, a cobrança é alta, mas para quem pode se dedicar vale muito a pena. Metodologia totalmente focada no aluno e disponibilidade total para ajudar no aprendizado.
7	Ótimo professor, muito dedicado (às vezes até demais) ao ensino da disciplina. É perceptível que o professor se esforça muito para lecionar a disciplina da melhor maneira possível de modo a fazer com que todos os alunos aprendam, por meio do uso de plataformas digitais e incentivo à participação durante a aula. O uso de mais de uma atividade avaliativa para compor a nota da unidade também é uma ótima estratégia para incentivar o estudo dos alunos.
8	Presente todas as aulas
9	É um professor apaixonado por lecionar, e que tem compromisso com seu trabalho e respeito pelos alunos.
10	O professor explica muito bem, tem uma didática incrível e avaliações concisas com o conteúdo explicado em aula, além das aulas serem bastantes divertidas e que engajam os alunos a participarem, nota 10.

Comentários negativos dos discentes sobre o docente

IMD0211 - PROGRAMAÇÃO FUNCIONAL (60h) - Turma: 01 (2022.2)
Discente	Observações
1	Falta priorização do conteúdo a ser ministrado. Na disciplina dele fica parecendo que o aluno precisa sempre do triplo do tempo da disciplina para conseguir revisar todo o conteúdo. Acho que o professor imagina que todos os alunos têm 100% do dia dedicado à disciplina dele. Fora isso, falta organização no material da disciplina EAD, vídeos muito extensos e antigos que se tornam cansativos de assistir.
IMD0028 - FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DA COMPUTAÇÃO I (90h) - Turma: 03 (2022.2)
Discente	Observações
1	Deveria deixar de lado essa metodologia de ensino louca onde cobra dos alunos como se fossem robôs. Provavelmente um dos grandes culpados do alto indíce de reprovação e super lotação do curso de BTI.
2	Aparente desorganização quanto aos conteúdos que deseja lecionar, sinto que falta um melhor planejamento das aulas e do semestre como um todo, pois no final do semestre é possível perceber um certo caos na disciplina. Além disso, o professor também passa muitos "homeworks", pode até não ser muito se o aluno só paga FMC1, mas tendo em vista que temos outras disciplinas a quantidade de "homeworks" é exagerada.
3	Avaliações frustrantes sem questões objetivas, péssimo ensino, assunto confuso, desrespeita a leis dos feriados e sem forma de fazer a chamada
4	Houve algumas reposições de feriados (e Copa) fora do horário das aulas, acho que isso deveria ser melhor planejado por parte do IMD.
5	Há demasiados homeworks, que mesmo sendo indicado a não realização de todos acaba gerando bastante ansiedade nos alunos.

Comentários dos discentes sobre o trancamento da turma

IMD0211 - PROGRAMAÇÃO FUNCIONAL (60h) - Turma: 01 (2022.2)
Discente	Observações
1	Me matriculei em mais disciplinas do que eu devia nesse semestre.
2	Metodologia do professor.
3	Era um conteúdo que necessitava muito tempo, leitura de livros específicos e forte foco na própria matéria, o que acabou rapidamente atrapalhando o andamento das outras matérias obrigatórias.
4	Ótima disciplina, mas infelizmente, não sou um aluno tão responsável para lidar com disciplinas no formato remoto. Mas agora, que estou mais maduro, tentaria novamente.
5	Não consegui acompanhar as aulas de forma remota, pois as demais disciplinas obrigatórias estavam demandando muito tempo. Essa disciplina deveria constar como obrigatória e presencial. O material disponibilizado pelo professor foi excelente.
6	Disciplina que em tese seria apenas no final de semana(7) mas que na prática devido a metodologia adotada pelo professor extrapolava esse tempo definido na matrícula e efetivamente requeria uma dedicação basicamente diária em um fórum criado pelo professor separado do SIGAA que inclusive o aluno poderia ser retirado por falta de assiduidade(fora do período de aula). Logo como essa disciplina requeria uma carga horária de dedicação muito maior do que as outras optei pelo trancamento para não gerar conflito de horários.
7	Não consegui acompanhar a matéria devido as outras matérias em que eu estava mais focado.
8	Início de Estágio diminuiu o tempo útil para lidar com as disciplinas que não eram presenciais, e juguei que Programação Funcional seria a menos impactante para trancar.
9	Disciplina com um ritmo acelerado e um investimento de tempo muito grande, principalmente, pra leigos na área de estudos em questão.
10	Falta de tempo devido ao meu trabalho, baixo interesse na matéria e desgosto pela metodologia aplicada pelo professor.
11	Não tive como suportar a grade na qual havia colocado no início do semestre então resolvi realizar o trancamento.
12	Não consegui acompanhar a disciplina com este professor.
DIM0121 - FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DA COMPUTAÇÃO II (90h) - Turma: 02 (2022.2)
Discente	Observações
1	Dificuldade de conviver com o professor João Marcos. Além de ser muito difícil a disciplina ele se nega a responder questionamentos que julga "trivial" demais e ainda chega a ser grosseiros com os alunos e alunas por diversas vezes durante suas aulas. Gostaria até que fosse dito a ela para o mesmo fazer uma avalia do seu propósito como professor. Enfim, tranquei de desgosto desse professor.
IMD0028 - FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DA COMPUTAÇÃO I (90h) - Turma: 03 (2022.2)
Discente	Observações
1	Realizei o trancamento porque a matéria avança em um ritmo muito acelerado, a cobrança é constante e exagerada de forma que não conseguia acompanhar o conteúdo e estava me prejudicando nas outras disciplinas do curso.
2	Não consegui acompanhar a disciplina. Muitos exercícios e o tempo todo, praticamente. Sei que deve haver exercícios, não dá para aprender sem eles, mas existem outras matérias a cumprir. Além de que não havia visto algo antes dessa forma, além de que meu primeiro semestre foi bem conturbado, desfalcado.
3	Horrível, como de costume. O professor é bom, a aula é interessante, mas nada condiz com nossa realidade, não entendo como uma matéria assim, com esse conteúdo, esse professor, está no segundo período, só pra reprovar a maioria mesmo. Totalmente insatisfeito
4	impossibilidade de acompanhar o conteúdo.
5	Não foi possível adaptar a metodologia intensa de atividades do professor, devido a estar pagando outras disciplinas e ao trabalho.

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Respostas Detalhadas

Os discentes são ordenados aleatoriamente e o nº de ordem serve apenas para visualização.

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Componente: IMD0211 - PROGRAMAÇÃO FUNCIONAL Turma: 01

Dimensão 1 - Caro/a aluno/a, Esta avaliação é parte de um processo mais amplo de avaliação da Educação Superior, determinado pela Lei
Dimensão 2 - AUTOAVALIAÇÃO DO/A ALUNO/A

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Componente: DIM0121 - FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DA COMPUTAÇÃO II Turma: 02

Dimensão 1 - Caro/a aluno/a, Esta avaliação é parte de um processo mais amplo de avaliação da Educação Superior, determinado pela Lei
Dimensão 2 - AUTOAVALIAÇÃO DO/A ALUNO/A

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Componente: IMD0028 - FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DA COMPUTAÇÃO I Turma: 03

Dimensão 1 - Caro/a aluno/a, Esta avaliação é parte de um processo mais amplo de avaliação da Educação Superior, determinado pela Lei
Dimensão 2 - AUTOAVALIAÇÃO DO/A ALUNO/A

	N/A	Item não avaliado ou não se aplica
	DP	Desvio Padrão
Dimensão 1 - Caro/a aluno/a, Esta avaliação é parte de um processo mais amplo de avaliação da Educação Superior, determinado pela Lei
	1.1.1	Cumprimento integral do horário de aula;
	1.1.2	Cumprimento integral do programa disponibilizado no SIGAA;
	1.1.3	Clareza na apresentação do conteúdo;
	1.1.4	Disponibilidade para tirar dúvidas durante as aulas;
	1.1.5	Disponibilidade para tirar dúvidas fora da sala de aula;
	1.1.6	Adequação das avaliações ao conteúdo ministrado;
	1.1.7	Discussão do resultado das avaliações, esclarecendo suas dúvidas;
	1.1.8	Interação com a turma;
	1.1.9	Divulgação das notas até 3 dias úteis antes da 1ª atividade avaliativa seguinte.
Dimensão 2 - AUTOAVALIAÇÃO DO/A ALUNO/A
	2.1.1	Comparecimento às aulas;
	2.1.2	Permanência em sala de aula do início ao fim;
	2.1.3	Interesse em esclarecer suas dúvidas com o/a professor/a durante as aulas;
	2.1.4	Dedicação ao estudo fora da sala de aula;
	2.1.5	Interesse em esclarecer suas dúvidas fora do horário de aulas;
	2.1.6	Interesse em participar da discussão do resultado das avaliações;
	2.1.7	Realização das atividades solicitadas;
	2.1.8	Utilização da bibliografia sugerida pelo/a professor/a;
	2.1.9	Interação com o/a professor/a.

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